为搭建学术交流桥梁，助力师生提升学术研究质量，2025年10月28日上午，学前教育学院成功举办博士生返校学术交流研讨会。两位已毕业的优秀博士生李娟、张警辉重返母校，与学院师生分享学术心得、碰撞思想火花，研讨会由学院李燕教授主持，在读硕士、博士研究生参与。
研讨会伊始，李燕教授热情介绍了两位返校博士生，对他们在学术领域取得的成绩给予高度肯定，并对其心系母校、回归分享的举动表示热烈欢迎。李燕教授表示，博士生返校交流是学院学术传承的重要载体，既能为在读学子提供宝贵的学习借鉴，也能促进学院学术氛围的持续浓厚。
在学术分享环节，张警辉博士以《心理科学》期刊近期最新公告为切入点，展开了深度剖析。他指出该公告的核心并非抵制中介调节研究方法，而是对“流水线、拼图式论文”的明确抵制。分享中，张警辉博士抛出一连串引人深思的学术追问：“你怎么判断一篇用中介调节的论文是不是一篇流水线论文呢？为何要判断呢？”“流水线论文不好吗？如果从学术论文的评判角度来看，数据分析流程也是规范的，论文写作也是有逻辑的，只看论文本身，也是一篇合格的论文。那么对于这种合格论文，又为何要抵制呢？”通过层层递进的探讨，张警辉博士揭示了学术研究的核心要义——只有为论文注入自己“思想”，同时保持逻辑严密、报告清晰，才能真正提升学术质量。他还围绕学术论文写作中的注意事项展开详细阐述，引导在场师生思考“研究兴趣与热点哪个更重要？”这一核心命题，为大家的学术研究方向提供了重要启发。
随后，李娟博士结合自身研究实践，分享了质性研究与量化研究的融合应用经验。她阐释了在两种研究方法结果出现不一致时，如何通过深度思考注入个人学术思想，实现合理解读。李娟博士强调，质性研究的价值在于体现学者“不以数据驱动研究”的开放性研究理念，鼓励研究者保持对研究问题的敏锐感知和独立思考。此外，作为过来人，李娟博士还为在读研究生送上“用心、专注、思考、交流”的四字箴言，特别提醒学弟学妹们要及时与导师沟通交流，切勿因顾虑而搁置疑问，用自身经历为学弟学妹们的学术成长之路提供了实用指引。
分享结束后，研讨会进入互动问答环节。在读硕士研究生围绕博士们分享内容，提出“混合研究是什么？”“如何开展混合研究？”等疑问，两位博士结合学术理论与实践案例，进行了细致解答。
最后，李燕教授对两位博士的分享进行总结。她高度评价了此次交流的学术价值，认为两位博士的分享既有理论深度，又有实践温度。同时，教授也对刚步入工作岗位的两位博士提出宝贵建议，鼓励他们在学术道路上持续深耕。李燕教授表示，学前教育学院始终欢迎毕业博士生返校分享学术成果，未来将常态化举办此类交流活动，为师生搭建更多高质量的学术交流平台。
研讨会在热烈的掌声中落下帷幕，参会人员集体合影留念。此次研讨会的成功举办，不仅为师生提供了宝贵的学术交流机会，将进一步激励学前教育学院学子深耕学术、勇于创新，为学科发展注入新的活力。
（撰稿、摄影：金文华）
