11月13日，学院邀请香港教育大学李辉教授为在校师生带来一场围绕数智化背景下学前教育发展的研究前沿与实践反思为内容的精彩讲座。李辉教授是学院兼职教授，现任香港教育大学教育与人类发展学院讲座教授、教育发展与创新学院联席副院长和卓越学习与教学中心联席执行总监，是全球知名的学前教育学专家，长期致力于教育政策、课程与教学、教师教育及儿童心理与神经科学等领域的研究，且在全球学术界处于领先地位。他自2021年以来一直被斯坦福大学列为全球前2%高引科学家，自2024年起进入全球1%高引科学家，2023年起被《The Australian》评为全澳社会科学领域排名第一的学者，其研究成果在全球范围内具有深远影响。
本次讲座聚焦于三个关键议题：人工智能给幼教带来的挑战与机遇、数字化转型赋能给幼教带来的挑战与机遇以及脑科学研究给幼教带来的挑战与机遇。
一、人工智能给幼儿教育带来的挑战与机遇
李辉教授首先分享了他对ChatGPT在幼儿教育中应用的研究成果，即通过对中美六位学者的访谈，探讨了ChatGPT在幼儿教育中的最佳作用、挑战及未来发展，研究成果发表于《Aladdin’s Genie or Pandora’s Box for Early Childhood Education? Experts Chat on the Roles, Challenges, and Developments of ChatGPT》。该研究通过“3A2S”模型分析，揭示了ChatGPT在教育中作为幼儿的虚拟对话人和教育者助理的多重角色。李教授还强调，AI为教育带来了因材施教和教学革命的机遇。但同时也面临可访问性、可支付性、可问责性、可持续性和可公正性等方面的挑战。
李教授进一步强调，未来人工智能将在重构幼教生态、师生关系、幼教课程和数字教学法方面发挥关键作用。为了实现人类智慧与AI技术的有效整合，李教授提到教育者需要平衡AI与人类智能的角色，培养批判性思维、数据素养、跨学科学习等重要技能，确保AI成为教育的助力工具，而非替代者，从而推动教育公平与可持续发展。
二、数字化转型赋能给幼教带来的挑战与机遇
在第二部分，李教授指出，数字化技术正迅速改变全球教育生态，联合国教科文组织在2021年发布的《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》中强调，教育应重新审视“为何学、怎样学、学什么、哪儿学和何时学”的重要问题，为构建和平、公正和可持续的未来奠定基础。
李教授特别提到，当前教育数字化需要从人类发展需求、国家战略需求、人才市场需求及个人发展需求多维度去适应新时代的教育生态。同时，他强调，在教育数字化转型过程中，AI、大数据等技术可以在“助学、助教、助管、助研”的四大场景中全面提升学前教育的质量和效果，推动学习型社会的建设。此外，李教授提到，通过比较分析国际高校和幼儿园的数字化转型经验，可以总结出一系列前沿、科学的教育数字化转型策略，这将为我国教育的数字化转型提供宝贵的参考。为此，他建议各高校学前教育研究机构应有组织地开展相关研究，推动数字化转型课题的申报与实践，并加强跨学科的合作与交流，共同推动学前教育领域的数字化创新与发展。
三、脑科学研究给幼教带来的挑战与机遇
在第三部分，李教授详细介绍了便携式近红外技术的突破性进展，这一技术使脑科学从实验室走向现场。脑科学研究在自然场景下已应用于多种高级认知功能（如语言加工、空间导航、决策、工作记忆等）的探索，并在多人互动超扫描、神经调控和多模态数据融合与预测等方面展示了广阔的应用前景。未来，结合近红外与脑电技术的婴幼儿认知研究将成为发展趋势。
在具体研究方向上，李教授指出了三个重要领域：过度使用电子设备对幼儿执行功能的负面影响、早期双语学习对大脑执行功能的积极作用，以及留守儿童在大脑结构与功能方面的受损。李教授总结了脑科学研究带来的进展和启示，如揭示学习的神经生理机制、证实早期双语学习对大脑功能的促进作用，以及强调早期电子设备使用对幼儿大脑功能的影响。而且儿童数字设备成瘾问题也将日益严峻，并呼吁研发评估幼儿数字健康的工具和设计有效干预措施。
在讲座的最后问答环节，台上台下形成了热烈互动。高湘萍院长提出了深度思考AI在学前教育中应用伦理的重要问题。AI技术作为人类智能体以外的另一个智能“黑箱”，在教师、幼儿和AI三者新型关系中，研究者针对幼儿使用AI应采取何种态度和立场？“信息茧房”现象的出现，说明缺乏伦理监管很容易使个人陷入一个被预设好的环境中，我们应该如何应对AI技术快速发展以及AI可能成为独立于教师和家长面向儿童的教育主体？
李辉教授提出了积极面对的建议。现有课程体系的滞后性已导致幼儿教师缺乏在AI时代所需的知识和技能，导致教师难以有效指导和支持幼儿在数字环境中的学习与发展。因此，学前教育专业的课程设置应进行调整，增设人工智能素养的必修课程，以应对技术革新带来的冲击。
李辉教授的讲座深入探讨了数智化背景下学前教育的发展前沿与实践反思，给在场的师生带来了宝贵的思想启示。随着人工智能、数字化转型与脑科学的迅速发展，学前教育正面临着前所未有的机遇与挑战。未来，我们应该积极适应这些变革，提升自身的批判性思维、创新能力和跨学科学习等重要技能，推动人工智能与教育的深度融合，为教育事业的可持续发展和教育者在数智化时代的全面成长奠定坚实基础。
（撰稿、摄影：学前教育学院）
