8月17日，由上海师范大学学前教育学院主办、华东师范大学出版社承办、上海师范大学学前儿童发展与教育研究中心协办的“学前儿童的社会与情绪学习学术研讨会”顺利举办。全国高校、上海市各区县教育学院代表、救助儿童会及幼儿园教师代表共180人参加会议，本次研讨会内容丰富，涉及专题研讨、教研活动展示、圆桌会议、人机互动等多种形式。
开幕式上，华东师范大学出版社社长助理赵建军致辞，上海师范大学学前教育学院副院长李燕教授做《学前儿童社会与情绪学习的理论与实践研究》的主旨报告。李燕教授对早期儿童的社会与情绪学习（SEL）的概念、框架及理论基础进行了系统阐述，并结合相关研究，论证了早期社会与情绪学习与个体的社会适应能力、未来的幸福感和学业成绩密切相关，以及实施社会与情绪学习对提高幼儿园教师的工作投入、工作满意度、降低职业倦怠并促进教师的职业发展的积极作用，并提出了社会与情绪学习（SEL）实施的路径。
随后，“浦南教育集团”的老师们现场展示“以绘本为载体进行社会与情绪的教育——‘特别的爱’”。老师们通过研讨，梳理了“爱的教育”的内涵、目标、实施路径，以及以往教育实践的相关经验，同时讨论了如何选择绘本、如何调动儿童已有经验，如何通过角色扮演和谈话法让孩子体验、领会与学习，以及如何通过家园社合作强化“爱的教育”。
教研活动展示环节后，秦琰洁老师带领小朋友们开展了一堂现场教学活动“特别的爱”。南京审计大学学前教育系陈露、上海师范大学学前教育学院副教授朱晶晶分别对活动进行了点评。
下午的圆桌会议由华东师范大学出版社学前少儿分社副社长蒋将主持，虹口区教育学院学前教研室主任学前教研员许玭、青浦区教师进修学院学前段科研员黄开宇、长宁区教育学院幼教科研员汪光珩、科技幼儿园园长汪瑾、浦南幼儿园保教主任、高级教师何冰清、救助儿童会-学龄前儿童综合发展项目经理徐心儿等教育专家基于自身的经验就社会与情绪学习的重要性和实践落实进行讨论。实践领域的专家学者们还从不同角度探讨幼儿园如何在区域层面推进早期儿童的社会与情绪学习，如何通过带动整个园所教职人员的共同参与，如何通过集体教学活动、一日生活活动以及家园社共育，推进儿童的早期社会与情绪学习等。
上海科技幼儿园张琦以“嘟嘟机器人——社会-情绪课程的园本化实践”为主题，向大家介绍了STEAM教学和社会-情绪学习之间的关系，通过“机器人和社会-情绪”课程详细说明了如何借助机器人来进行社会与情绪教育，并且邀请现场观众参与互动，以了解“嘟嘟机器人的社会-情绪教学模式”。
徐泾第二幼儿园朱燕以中班集体教学活动“我是情绪消防员”视频课为例，展示了社会与情绪教育的实施方式，并邀请现场教师参与游戏互动，这也让教师们更直观地体验到如何以信息技术为载体促进幼儿社会-情绪学习。
最后，教育学博士、上海师范大学学前儿童发展与教育研究中心成员薄丽娜为大家系统性地介绍了社会与情绪学习课程，以绘本为载体、基于教育戏剧、基于机器人编程教育、基于人机互动的多种表现形式。
本次会议围绕“学前儿童的社会与情绪学习”主题，就社会与情绪学习的价值、实践开展形式和已有研究成果等重要问题进行了深入的探讨，利用多种方式为促进孩子社会与情绪发展提供了思路，同时也加强了高校与幼儿园的密切联动，为共同促进孩子发展提供机会。
（供稿 摄影：叶丽 赵雅男）
