研究领域主要研究领域：学前特殊儿童发展与教育；自闭症儿童心理发展与教育；特殊儿童幼小衔接 相关项目和成果： 学术论文 Direct, Indirect, and Buffering Effect of Social Support on Parental Involvement Among Chinese Parents of Children with Autism Spectrum Disorders. J Autism Dev Disor,2022, 52, 2911-2923. 近十年国际特殊教育信息化研究的热点与知识基础. 中国特殊教育，2021（1）：10-18. 学前融合教育教师课程决策的内涵与多重审视. 中国特殊教育， 2020（11）：21-26. 从多学科到跨学科：对我国特殊教育学科发展范式的思考. 残疾人研究，2020（3）：31-38. 母亲依恋风格与孤独症谱系障碍儿童母子依恋:母亲教养方式的中介作用. 心理发展与教育，2020（1）：28-37. 国外孤独症谱系障碍儿童早期依恋特征及干预策略述评. 残疾人研究，2018（1）:75-82. 融合教育教师课程执行力的内涵、结构及发展策略分析. 中国特殊教育，2017（7）：3-9. 可行能力理论视阈下融合教育平等内涵的深化与扩展. 现代特殊教育，2021（3）：23-30. 书籍 0-3 岁智力障碍儿童活动手册. 北京：北京出版集团，2018. 主持课题 2019 年北京师范大学教育学部研究生科研基金项目“融合教育背景下特殊儿童校园欺凌的累积生态风险研究”。 2020 年北京师范大学“顾明远教育研究发展基金”课题“幼小衔接阶段特殊儿童的父母参与研究”。 2021 年中国博士后科学基金面上资助项目“自闭症儿童校园欺凌风险的诱发机制研究”。 参与课题（课题组主要成员） 2015 年北京师范大学自主科研基金重大项目“融合教育背景下我国随班就读支持体系建设研究”。 2016 年全国教育科学规划重点课题“特殊教育中长期发展目标及推进策略研究”。 2016 年度国家社会科学基金教育学青年课题“融合教育背景下随班就读学校资源教室运作研究”。 开设课程开设课程：学前特殊儿童教育 | 
